オープンダイアローグ(開かれた対話)とは、フィンランド西ラップランド地方で開発されてきた精神科醫療のアプローチです。薬物治療を行わずに良好な治療成績を上げていることから、現在、この手法が國際的な注目を集めています。ODNJPはオープンダイアローグに関する情報提供や研修を行い、日本における質の高いオープンダイアローグ実踐の普及に貢獻することを目的とする研究ネットワークです。(ODNJPの公式サイトより)

 花田準教授と半田氏は、2020年度第1學期に開講された※自主企畫ゼミナール「公共性をめぐるオープンダイアローグ:當事者研究と社會包摂の視點から」および、2021年度からスタートした専門ゼミナール「批評理論と現代社會:メディア?ナラティブ?ダイアローグ」において、當事者研究やオープンダイアローグを取り入れた授業を展開しています。
學生が學びたいテーマを見つけ、學生が自ら指導教員を選び、教員の助言を受けながら學習計畫を立て、その計畫に従って進めていくゼミナール制度

 これまで大學組織は學生のニーズに対して、教員?職員?部署別と縦割りに対応してきたことに対する反省から、近年の學生相談?學生支援は新たな恊働?連攜のあり方を模索しつつあること、また、オープンダイアローグ的な対話概念を橫斷的な教育プラットフォームとして活用することにより、當事者化する若者のニーズへのより柔軟で包括支援的な対応を目指した試みであることを実際の授業の様子を紹介ながら対話形式で報告しました。

 45分間にわたる発表と質疑応答では、大學、高校等の教育関係者を中心に取り入れたことの効果や課題ついて質疑応答がなされ、オープンダイアローグを教育に取り入れていくことに多くの賛同を得ることができました。

<関連情報> 

?半田タユ美(代表)、花田太平:日本學生相談學會學會推進研究:「授業における教員と障がい學生支援部門職員(學生支援士)との協働?連攜による障がい學生サポーター育成の試み?學生の成?過程における効果?」(2021/4~2023/2)

?花田太平:日本學術振興會科學研究費助成事業基盤研究(C):「世俗化の神學的起源の再解釈:近世イギリスにおける「キリストの受難」と初期公共圏」(課題番號21K00094;2021/4~2024/3)

尚、今回の研究は上記學會の助成を受けて取り組んでいます。

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